Am 4. Juni 2026 war ForDiSens auf der Jahrestagung der European Seminars in Philosophy of Education (ESPE) an der American University of Paris vertreten. Die Konferenz stand unter dem Leitthema „Fragile Futures: Technology, Responsibility and the Idea of Education“ und versammelte Wissenschaftler*innen aus verschiedenen europäischen Ländern, die zu Fragen von Bildung, Demokratie, Verantwortung und digitalen Transformationen forschten.

Im Symposium „Democratic Education, Disinformation and the Lure of AI“ präsentierten Melanie Schmidt und Daniel Diegmann den Beitrag „Contesting (Epistemic) Authority – Teachers’ Perspectives on Misinformation in Times of Rising Right-Wing Actors“. Ausgangspunkt waren empirische Materialien aus dem ForDiSens-Projekt, insbesondere Interviews mit Lehrpersonen, die an Fortbildungen zu Rechtspopulismus, Diskriminierung und demokratischer Bildung teilgenommen haben.

Im Zentrum des Vortrags stand die Frage, wie Lehrpersonen mit Situationen umgehen, in denen unterschiedliche Informationsquellen und Mediennutzungsweisen aufeinandertreffen und die Autorität schulischen Wissens herausfordern. Diskutiert wurde, wie gesellschaftliche Debatten um Desinformation, Polarisierung und „Fake News“ pädagogische Handlungsmöglichkeiten beeinflussen und welche Rolle dabei Vorstellungen von epistemischer Autorität spielen.

Die Diskussion mit den internationalen Teilnehmer*innen zeigte, dass Fragen von Vertrauen in Wissen, konkurrierenden Informationsräumen und dem Umgang mit kontroversen Positionen weit über den deutschen Kontext hinaus von großer Bedeutung sind. Für das ForDiSens-Projekt bestätigte sich damit die Relevanz der eigenen Forschung zu Fortbildungen im Spannungsfeld von Demokratiebildung, Diversitätssensibilität und gesellschaftlicher Polarisierung.

Wir bedanken uns bei den Organisatorinnen der ESPE für die Möglichkeit zum internationalen Austausch und die anregenden Diskussionen.

Foto von Daniel Diegmann: Melanie Schmidt vor der gemeinsamen Präsentation mit Daniel Diegmann